Politia Romana cauta viitori ofiteri. Inspectoratul de Politie Judetean Arges prin Serviciul Resurse Umane organizeaza inscrieri pentru participarea candidatilor la concursurile de admitere in Academia de Politie “Alexandru Ioan Cuza” Bucuresti, Institutiile de Invatamant ale Ministerului Apararii Nationale pentru locuri M.A.I. (Academia Tehnica Militara Bucuresti, Academia Fortelor Terestre „Nicolae Balcescu” Sibiu, Institutul Medico–Militar Bucuresti, Scoala Militara de Maistri Militari si Subofiteri a Fortelor Terestre „Basarab I” Pitesti), Academia Nationala de Informatii „Mihai Viteazul” Bucuresti a Serviciului Roman de Informatii pentru locuri M.A.I., in perioada 19.04 – 31.05.2010, iar pentru Scolile de Agenti de Politie “Vasile Lascar” Campina, “Septimiu Muresan” Cluj-Napoca in perioada 03.05. – 30.06.2010.
Programul de prezentare a candidatilor la I.P.J. Arges pentru verificarea actelor de identitate si eliberarea de catre Serviciul Resurse Umane a trimiterilor catre Centrul Medical Judetean Arges al M.A.I., in vederea examinarii medicale, zilnic intre orele 09.00-11.00, in functie de locul de domiciliu (resedinta):
- In zilele de luni si miercuri pentru municipiul Pitesti si comunele arondate, municipiul Campulung si comunele arondate (interior 20112 sau 20114);
- In zilele de marti, pentru orasul Costesti si comunele arondate, orasul Mioveni si comunele arondate (interior 20114);
- In zilele de joi, pentru municipiul Curtea de Arges si comunele arondate (interior 20114);
- In zilele de vineri, pentru orasul Stefanesti, orasul Topoloveni si comunele arondate (interior 20113);
Pentru relatii suplimentare, candidatii se pot adresa la Serviciul Resurse Umane, telefon: 0248/607.000, la interioarele susmentionate sau pot accesa pagina de internet a I.P.J. Arges, la adresa www.politiaarges.ro.
Intocmirea actelor pentru dosar, se va face numai dupa prezentarea candidatilor la Serviciul Resurse Umane din cadrul I.P.J.Arges, mun. Pitesti, str. Victoriei, nr. 60. Candidatii vor avea asupra lor actul de identitate si suma de 55 lei, necesara pentru eliberarea fisei medicale.
duminică, 18 aprilie 2010
joi, 15 aprilie 2010
Proiectul Legii Educatiei Nationale, aprobat de Guvern
"Astazi de dimineata am adoptat in Guvern proiectul Legii educatiei naţionale. Asa cum stiti, acest proiect a stat in dezbatere publica o perioada de aproape 4 saptamani si am avut foarte multe consultari cu parteneri sociali, cu toate fortele care sunt implicate in sistemul educational", a decalrat Daniel Funeriu, ministrul Educatiei.
Astfel, in urma dezbaterilor publice, Guvernul a adus imbunatatiri metodologiei de realizare a bacalaureatului, introducand o a treia proba scrisa, transdisciplinara, stabilita in functie de profilul liceului absolvit, respectiv real, uman sau vocational.
Potrivit lui Funeriu, proiectul de lege va ajunge in sedinta biroului permanent al Camerei Deputatilor astazi la ora 13.
Ce prevede noul act normativ ?
Plecand de la statisticile care arata ca in Romania, doar 1,7% din cetateni sunt implicati in procesul de educare permanenta, prin comparatie cu media la nivel de UE, de 11%, Emil Boc a precizat ca prin a acest proiect se vrea o corelare intre sistemul educational si sistemul de examinare, astfel incat, dupa terminarea ciclului obligatoriu se va da un examen transcurricular cu certificate aferente care sa dovedeasca un anumit nivel de competenta, precum si un examen la sfarsitul ciclului liceal obligatoriu transcurricular la nivel national.
Educatia timpurie
In invatamantul preuniversitar se doreste compatibilizarea ciclurilor de invatamant cu cerintele unei educatii moderne. Acest lucru va presupune introducerea clasei pregatitoare in invatamantul obligatoriu, incepand de la varsta de 6 ani impliniti, precum si terminarea invatamantului obligatoriu la varsta de 16 ani.
"Cu cat un copil merge mai devreme la scoala, cu atat rezultatele sunt mai bune. Exista o diferenta semnificativa intre varsta la care un copil intra intr-un mediu educational structurat si rezultatele sale scolare. De aceea, vom investi masiv in educatia timpurie, iar consolidarea clasei pregatitoare in ciclul invatamantului obligatoriu este o masura in acest sens”, a completat Funeriu.
Invatamant obligatoriu pana la 16 ani
„La varsta de 16 ani este legal sa muncesti, atat in Romania, cat si in Uniunea Europeana. In Europa, din 29 de tari asupra carora avem o statistica, 21 de tari au invatamant obligatoriu pana la varsta de 16 ani. Concomitent cu consolidarea clasei pregatitoare la invatamantul obligatoriu, avem prevazut in lege ca clasa a IX-a sa treaca in ciclul gimnazial, masura ce va fi implementata in timp.
Ministerul are in vedere o perioada de 2-3 ani pentru a trece clasa a IX-a la gimnaziu. Funeriu a explicat ca, principala cauza care impune aceasta masura este abandonul scolar, mai ales in mediul rural.
„Aproximativ 20% dintre tinerii Romaniei din mediul rural parasesc scoala la sfarsitul clasei a VIII-a, fara a incheia invatamantul obligatoriu. Aducerea clasei a IX-a mai aproape de copii, mai aproape de casele copiilor, ii va tine un an suplimentar in scoala, un an care este foarte important pentru dezvoltarea psihologica a copiilor in perioada adolescentei.De asemenea, copiii care vor merge la liceu - si noi dorim sa generalizam liceul - vor pleca de-acasa la o varsta mult mai matura. Prin urmare, riscul ca ei sa lase anul scolar odata ce ajung intr-o alta comuna sau in alt oras se diminueaza substantial”, a explicat Funeriu.
Reforma curriculara
„Este vorba despre un curriculum care urmareste formarea de competenta si nu memorarea mecanica, impreuna cu o mult mai buna corelare a programului scolar cu viata reala. Copiii nu mai trebuie sa invete lucruri inutile, copiii nu mai trebuie sa invete mecanic”, a completat ministrul educatiei.
Despre procedurile de evaluare, Daniel Funeriu a declarat ca acestea vor fi gandite ca un proces de remediere, nu doar de constatare a unei stari de fapt. Astfel, proiectul propune o evaluare transcurriculara, in care examenul sa fie corelat cu programa scolara, astfel incat accentul sa nu mai cada doar pe materiile la care se dau la examene.
„Introducerea la sfarsitul ultimului an de invatamant gimnazial, la sfarsitul clasei a IX-a, a unei evaluari transcurriculare face parte din efortul de a-i incuraja pe copii si pe profesori sa puna accentul pe toate materiile care sunt invatate la clasa, si nu doar pe doua materii care se dau la examen”, a mentionat Funeriu.
„Va fi un curriculum competent, un curriculum care este centrat pe competente si nu pe informatii, pe memorare - exclus, inchidem faza aceasta in Romania, in care faceam un curriculum doar sa adunam foarte multe informatii si sa-l verificam pe copil daca le-a retinut sau nu”, a subliniat prim ministrul Emil Boc.
Actuala programa va fi redusa cu aproximativ 25%
Prin noua lege a educatiei nationale actuala programa va fi redusa cu aproximativ 25%. De asemenea, premierul a precizat ca profesorii vor avea la dispozitie 25% din timpul alocat predarii unei discipline pentru a adapta predarea in functie de caracteristicile copilului.
„Este si un criteriu suplimentar pe baza caruia vor putea fi evaluate cadre didactice, pentru ca, din moment ce i-ai dat la dispozitie si un timp sa-si moduleze predarea in functie de caracteristicile elevului, se va putea urmari si ce progrese a facut in timp elevul”, a mai mentionat Boc.
Numar redus de ore pe saptamana
O alta modificare vizata de proiectul pentru Legea Educatiei nationale are in vedere reducerea numarului maxim de ore de curs, pe saptamana.
„In invatamantul primar, va scadea numarul maxim de ore, de la o medie de 25 de ore, se va ajunge la o medie de 20. In invatamantul gimnazial, de la o medie de 30 de ore, se va ajunge la o medie de 25 de ore. Asta nu inseamna ca vom trimite copiii in strada sau in gasti de cartier sau sa-i incurajam spre actiuni violente”, a explicat prim-ministrul Emil Boc.
Programul Scoala dupa scoala
„Vom diminua numarul de ore, dar copilul este mentinut in cadrul programului Scoala dupa scoala, in care isi pregateste temele pentru a doua zi. Practic, in momentul in care a plecat acasa, pleaca cu temele facute, iar cadrele didactice vor fi prinse in programul de pregatire Scoala dupa scoala”, a mai precizat Emil Boc.
Parintii si comunitatea locala vor face parte din Consiliul de administratie a scolii
Prin proiect se doreste si accelerarea descentralizarii si depolitizarii scolii, care, sustine ministrul educatiei, se va realiza pe mai multe paliere.
Pe de-o parte, descentralizarea administrativa se va materializa prin implicarea comunitatii locale si a parintilor in viata scolii. De asemenea, directorul, cel care conduce scoala impreuna cu Consiliul de administratie, va fi ales ales de catre Consiliul de administratie, care va fi compus din o treime cadre didactice din acea scoala, o treime parinti si o treime comunitatea locala.
Pe de alta parte, descentralizarea curriculum-ului vizeaza ca 20%, respectiv 30% din curriculum in ciclul gimnazial si liceal va fi decis la nivelul scolii, iar 25% din timpul alocat clasei va fi decis de profesori.
„In ciclul gimnazial, 20% din ceea ce invata copiii nostri va fi stabilit de catre consiliul de administratie al scolii. In functie de particularitatile locale, putem studia mai mult o disciplina sau alta. In ciclul liceal, 30% din ce studiaza copiii se va stabili de catre consiliul de administratie al scolii cu participarea comunitatii locale, a mediului de afaceri, a profesorilor, parintilor, care stiu: intr-un mediu turistic poate este nevoie sa punem accent pe anumite discipline, sa le alocam mai multe ore; intr-un mediu unde avem tehnologie avansata, poate mai multe ore de informatica. In functie de particularitatile locale, si oamenii de acolo stiu cel mai bine ce trebuie sa invete copilul lor, pentru a-si gasi mai usor un loc de munca si a fi instalati pe piata fortei de munca”, a completat Emil Boc.
Pregatirea cadrelor didactice
Ministrul educatiei apreciaza ca, cea mai directa corelare intr-un sistem educational de calitate este realizata cu pregatirea cadrelor didactice.
Studentii masterului didactic vor benefia de burse de studiu
„Cadrele didactice vor absolvi o licenta, dupa care vor avea un master didactic. Noutatea este aceea ca, pe perioada masterului didactic studentii vor beneficia de burse de studiu care sunt finantate de la bugetul de stat, iar aceste burse vor fi egale in cuantum cu salariul net al unui profesor debutant. Toate studiile educationale arata ca cea mai sigura metoda de a avea un sistem educational de calitate este formarea profesionala a cadrelor didactice si a directorilor de scoala”, a mai explicat Funeriu.
Invatamantul superior
„In ceea ce priveste invatamantul superior, cred ca pentru a realiza o adevarata modernizare a invatamantului din Romania este esential sa modernizam centrele de putere ale sistemului educational”, a declarat ministrul educatiei.
Acesta a mai precizat ca este nevoie de corelarea programelor universitatilor cu societatea romaneasca, cu necesitatile pietei muncii si cu necesitatile de formare a studentilor.
„De aceea, o masura fundamentala este ierarhizarea programelor de studii, iar ca rezultat al acestei ierarhizari - diferentierea universitatilor si concentrarea resurselor. Acest lucru inseamna ca universitatile vor fi diferentiate: acele universitati care pot sa mearga pana la nivel de licenta, universitati care vor avea majoritar programe de licenta, universitati care vor avea majoritar programe de licenta si master si - pentru cele mai performante dintre ele - universitati care sa mearga pana la doctorat, respectiv post-doctorat", a mai adaugat ministrul educatiei.
Centrarea universitatilor pe studenti
„O optiune majora este aceea de a-i considera pe studenti drept membri cu drepturi depline si obligatii ai comunitatii academice. De aceea, reprezentativitatea studentilor va fi de minim 25% in structurile de conducere ale universitatilor, acest lucru l-am discutat inclusiv in cadrul dialogului de ieri, pe care l-am avut la minister cu organizatiile studentesti", a mentionat Funeriu.
Se vor acorda credite trasferabile pentru studentii care fac voluntariat
De asemenea, proiectul de lege vizeaza accentuarea programelor de voluntariat. Intarirea si recunoasterea programelor de voluntariat se va face prin acordarea de credite transferabile pentru cei care au activitati de voluntariat.
Modernizarea conducerii universitatilor
„Senatele universitare vor fi, in baza acestei legi, alese prin vot democratic al membrilor comunitatii academice. Urmeaza ca Senatul sa infiinteze o comisie de concurs - care va fi formata din 50% membri ai comunitatii academice, 50% personalitati externe universitatilor - iar aceasta comisie sa aleaga rectorul institutiei, care, la randul sau, isi va desemna echipa de conducere, respectiv prorectorii", a mai precizat ministrul educatiei.
In aceeasi ordine de idei, Funeriu a amintit si despre faptul ca modul prin care sunt angajati profesorii universitari, cadrele universitare, trebuie sa devina mult mai transparent si mai dinamic.
Astfel, in urma dezbaterilor publice, Guvernul a adus imbunatatiri metodologiei de realizare a bacalaureatului, introducand o a treia proba scrisa, transdisciplinara, stabilita in functie de profilul liceului absolvit, respectiv real, uman sau vocational.
Potrivit lui Funeriu, proiectul de lege va ajunge in sedinta biroului permanent al Camerei Deputatilor astazi la ora 13.
Ce prevede noul act normativ ?
Plecand de la statisticile care arata ca in Romania, doar 1,7% din cetateni sunt implicati in procesul de educare permanenta, prin comparatie cu media la nivel de UE, de 11%, Emil Boc a precizat ca prin a acest proiect se vrea o corelare intre sistemul educational si sistemul de examinare, astfel incat, dupa terminarea ciclului obligatoriu se va da un examen transcurricular cu certificate aferente care sa dovedeasca un anumit nivel de competenta, precum si un examen la sfarsitul ciclului liceal obligatoriu transcurricular la nivel national.
Educatia timpurie
In invatamantul preuniversitar se doreste compatibilizarea ciclurilor de invatamant cu cerintele unei educatii moderne. Acest lucru va presupune introducerea clasei pregatitoare in invatamantul obligatoriu, incepand de la varsta de 6 ani impliniti, precum si terminarea invatamantului obligatoriu la varsta de 16 ani.
"Cu cat un copil merge mai devreme la scoala, cu atat rezultatele sunt mai bune. Exista o diferenta semnificativa intre varsta la care un copil intra intr-un mediu educational structurat si rezultatele sale scolare. De aceea, vom investi masiv in educatia timpurie, iar consolidarea clasei pregatitoare in ciclul invatamantului obligatoriu este o masura in acest sens”, a completat Funeriu.
Invatamant obligatoriu pana la 16 ani
„La varsta de 16 ani este legal sa muncesti, atat in Romania, cat si in Uniunea Europeana. In Europa, din 29 de tari asupra carora avem o statistica, 21 de tari au invatamant obligatoriu pana la varsta de 16 ani. Concomitent cu consolidarea clasei pregatitoare la invatamantul obligatoriu, avem prevazut in lege ca clasa a IX-a sa treaca in ciclul gimnazial, masura ce va fi implementata in timp.
Ministerul are in vedere o perioada de 2-3 ani pentru a trece clasa a IX-a la gimnaziu. Funeriu a explicat ca, principala cauza care impune aceasta masura este abandonul scolar, mai ales in mediul rural.
„Aproximativ 20% dintre tinerii Romaniei din mediul rural parasesc scoala la sfarsitul clasei a VIII-a, fara a incheia invatamantul obligatoriu. Aducerea clasei a IX-a mai aproape de copii, mai aproape de casele copiilor, ii va tine un an suplimentar in scoala, un an care este foarte important pentru dezvoltarea psihologica a copiilor in perioada adolescentei.De asemenea, copiii care vor merge la liceu - si noi dorim sa generalizam liceul - vor pleca de-acasa la o varsta mult mai matura. Prin urmare, riscul ca ei sa lase anul scolar odata ce ajung intr-o alta comuna sau in alt oras se diminueaza substantial”, a explicat Funeriu.
Reforma curriculara
„Este vorba despre un curriculum care urmareste formarea de competenta si nu memorarea mecanica, impreuna cu o mult mai buna corelare a programului scolar cu viata reala. Copiii nu mai trebuie sa invete lucruri inutile, copiii nu mai trebuie sa invete mecanic”, a completat ministrul educatiei.
Despre procedurile de evaluare, Daniel Funeriu a declarat ca acestea vor fi gandite ca un proces de remediere, nu doar de constatare a unei stari de fapt. Astfel, proiectul propune o evaluare transcurriculara, in care examenul sa fie corelat cu programa scolara, astfel incat accentul sa nu mai cada doar pe materiile la care se dau la examene.
„Introducerea la sfarsitul ultimului an de invatamant gimnazial, la sfarsitul clasei a IX-a, a unei evaluari transcurriculare face parte din efortul de a-i incuraja pe copii si pe profesori sa puna accentul pe toate materiile care sunt invatate la clasa, si nu doar pe doua materii care se dau la examen”, a mentionat Funeriu.
„Va fi un curriculum competent, un curriculum care este centrat pe competente si nu pe informatii, pe memorare - exclus, inchidem faza aceasta in Romania, in care faceam un curriculum doar sa adunam foarte multe informatii si sa-l verificam pe copil daca le-a retinut sau nu”, a subliniat prim ministrul Emil Boc.
Actuala programa va fi redusa cu aproximativ 25%
Prin noua lege a educatiei nationale actuala programa va fi redusa cu aproximativ 25%. De asemenea, premierul a precizat ca profesorii vor avea la dispozitie 25% din timpul alocat predarii unei discipline pentru a adapta predarea in functie de caracteristicile copilului.
„Este si un criteriu suplimentar pe baza caruia vor putea fi evaluate cadre didactice, pentru ca, din moment ce i-ai dat la dispozitie si un timp sa-si moduleze predarea in functie de caracteristicile elevului, se va putea urmari si ce progrese a facut in timp elevul”, a mai mentionat Boc.
Numar redus de ore pe saptamana
O alta modificare vizata de proiectul pentru Legea Educatiei nationale are in vedere reducerea numarului maxim de ore de curs, pe saptamana.
„In invatamantul primar, va scadea numarul maxim de ore, de la o medie de 25 de ore, se va ajunge la o medie de 20. In invatamantul gimnazial, de la o medie de 30 de ore, se va ajunge la o medie de 25 de ore. Asta nu inseamna ca vom trimite copiii in strada sau in gasti de cartier sau sa-i incurajam spre actiuni violente”, a explicat prim-ministrul Emil Boc.
Programul Scoala dupa scoala
„Vom diminua numarul de ore, dar copilul este mentinut in cadrul programului Scoala dupa scoala, in care isi pregateste temele pentru a doua zi. Practic, in momentul in care a plecat acasa, pleaca cu temele facute, iar cadrele didactice vor fi prinse in programul de pregatire Scoala dupa scoala”, a mai precizat Emil Boc.
Parintii si comunitatea locala vor face parte din Consiliul de administratie a scolii
Prin proiect se doreste si accelerarea descentralizarii si depolitizarii scolii, care, sustine ministrul educatiei, se va realiza pe mai multe paliere.
Pe de-o parte, descentralizarea administrativa se va materializa prin implicarea comunitatii locale si a parintilor in viata scolii. De asemenea, directorul, cel care conduce scoala impreuna cu Consiliul de administratie, va fi ales ales de catre Consiliul de administratie, care va fi compus din o treime cadre didactice din acea scoala, o treime parinti si o treime comunitatea locala.
Pe de alta parte, descentralizarea curriculum-ului vizeaza ca 20%, respectiv 30% din curriculum in ciclul gimnazial si liceal va fi decis la nivelul scolii, iar 25% din timpul alocat clasei va fi decis de profesori.
„In ciclul gimnazial, 20% din ceea ce invata copiii nostri va fi stabilit de catre consiliul de administratie al scolii. In functie de particularitatile locale, putem studia mai mult o disciplina sau alta. In ciclul liceal, 30% din ce studiaza copiii se va stabili de catre consiliul de administratie al scolii cu participarea comunitatii locale, a mediului de afaceri, a profesorilor, parintilor, care stiu: intr-un mediu turistic poate este nevoie sa punem accent pe anumite discipline, sa le alocam mai multe ore; intr-un mediu unde avem tehnologie avansata, poate mai multe ore de informatica. In functie de particularitatile locale, si oamenii de acolo stiu cel mai bine ce trebuie sa invete copilul lor, pentru a-si gasi mai usor un loc de munca si a fi instalati pe piata fortei de munca”, a completat Emil Boc.
Pregatirea cadrelor didactice
Ministrul educatiei apreciaza ca, cea mai directa corelare intr-un sistem educational de calitate este realizata cu pregatirea cadrelor didactice.
Studentii masterului didactic vor benefia de burse de studiu
„Cadrele didactice vor absolvi o licenta, dupa care vor avea un master didactic. Noutatea este aceea ca, pe perioada masterului didactic studentii vor beneficia de burse de studiu care sunt finantate de la bugetul de stat, iar aceste burse vor fi egale in cuantum cu salariul net al unui profesor debutant. Toate studiile educationale arata ca cea mai sigura metoda de a avea un sistem educational de calitate este formarea profesionala a cadrelor didactice si a directorilor de scoala”, a mai explicat Funeriu.
Invatamantul superior
„In ceea ce priveste invatamantul superior, cred ca pentru a realiza o adevarata modernizare a invatamantului din Romania este esential sa modernizam centrele de putere ale sistemului educational”, a declarat ministrul educatiei.
Acesta a mai precizat ca este nevoie de corelarea programelor universitatilor cu societatea romaneasca, cu necesitatile pietei muncii si cu necesitatile de formare a studentilor.
„De aceea, o masura fundamentala este ierarhizarea programelor de studii, iar ca rezultat al acestei ierarhizari - diferentierea universitatilor si concentrarea resurselor. Acest lucru inseamna ca universitatile vor fi diferentiate: acele universitati care pot sa mearga pana la nivel de licenta, universitati care vor avea majoritar programe de licenta, universitati care vor avea majoritar programe de licenta si master si - pentru cele mai performante dintre ele - universitati care sa mearga pana la doctorat, respectiv post-doctorat", a mai adaugat ministrul educatiei.
Centrarea universitatilor pe studenti
„O optiune majora este aceea de a-i considera pe studenti drept membri cu drepturi depline si obligatii ai comunitatii academice. De aceea, reprezentativitatea studentilor va fi de minim 25% in structurile de conducere ale universitatilor, acest lucru l-am discutat inclusiv in cadrul dialogului de ieri, pe care l-am avut la minister cu organizatiile studentesti", a mentionat Funeriu.
Se vor acorda credite trasferabile pentru studentii care fac voluntariat
De asemenea, proiectul de lege vizeaza accentuarea programelor de voluntariat. Intarirea si recunoasterea programelor de voluntariat se va face prin acordarea de credite transferabile pentru cei care au activitati de voluntariat.
Modernizarea conducerii universitatilor
„Senatele universitare vor fi, in baza acestei legi, alese prin vot democratic al membrilor comunitatii academice. Urmeaza ca Senatul sa infiinteze o comisie de concurs - care va fi formata din 50% membri ai comunitatii academice, 50% personalitati externe universitatilor - iar aceasta comisie sa aleaga rectorul institutiei, care, la randul sau, isi va desemna echipa de conducere, respectiv prorectorii", a mai precizat ministrul educatiei.
In aceeasi ordine de idei, Funeriu a amintit si despre faptul ca modul prin care sunt angajati profesorii universitari, cadrele universitare, trebuie sa devina mult mai transparent si mai dinamic.
luni, 12 aprilie 2010
Când se termină criza? O veste bună şi una proastă.
Vestea proastă este că nu se termină pur şi simplu. După recesiune vor urma şomajul, apoi o nouă structură de piaţă şi o nouă curbă de învăţare. Cei care n-au găsit până acum calea de ieşire suferă de criza lor, nu de criza altora.
Vestea bună este că, în curând, ne vom obişnui cu criza. Fiecare transformare înseamnă de fapt o nouă normalitate. Să le luăm pe rând.
#1. Pentru cei care erau obişnuiţi să vândă orice, oricât de scump, urmează ani de muncă. Fiecare client contează, iar fiecare leu în plus la preţ înseamnă un leu în minus la profit. Vom învăţa, în sfârşit, matematica contraintuitivă a comerţului.
#2. Pentru cei care vor să cumpere orice pe credit, surpriză! Băncile nu au bani şi nici nu vor avea. O “plasmă” înseamnă luni de economisire, o maşină înseamnă ani. Într-o astfel de „criză” sunt de ani buni vesticii, din ale căror economisiri a duduit România până recent.
#3. Pentru cei care cumpărau case acuum pentru a le vinde în profit mai târziu, operaţiuni denumite în limbaj financiar tranzacţii long, vine vremea sofisticării. Trebuie să înveţe ce înseamnă tranzacţie short: vinde repede, ca să pierzi mai puţin.
#4. Pentru cei obişnuiţi să-şi schimbe joburile ca pe şosete, pentru 100 de lei în plus, dezamăgire! Peste tot e coadă, iar pentru fiecare leu încasat trebuie să demonstreze că pot aduce alţi zece lei companiei.
#5. Pentru cei obişnuiţi să se refugieze la stat, în vreo sinecură sau pe vreun contract, lucrurile nu mai sunt cum ştiau. Acum, prada mult mai puţină se împarte la doar câţiva. În curând, s-ar putea să nu mai rămână aproape nimic.
Pentru cine se aşteaptă ca lucrurile să fie cum au fost înainte, criza asta nu se va termina niciodată. Pentru cine a fost destul de pregătit sau s-a adaptat suficient de repede la viitor, criza s-a terminat deja. Deci, criza se va termina statistic atunci când a doua categorie va fi măcar cu unu mai numeroasă decât prima.
duminică, 11 aprilie 2010
După ce va primi aprobarea în Guvern, proiectul Legii Educaţiei va fi trimis spre dezbatere Parlamentului.
Guvernul se reuneşte luni la ora 08:00 în şedinţă extraordinară, pentru a aproba proiectul Legii Educaţiei, potrivit unor reprezentanţi ai Executivului.
În urmă cu o săptămână, Guvernul a decis să amâne aprobarea Legii Educaţiei, la solicitarea ministerului de resort, care a cerut un termen suplimentar pentru a introduce în actul normativ propunerile care au apărut în urma dezbaterilor publice.
Guvernul a discutat în primă lectură proiectul Legii Educaţiei în şedinţa din 17 martie, după care documentul a fost supus dezbaterii publice. După aprobarea în Guvern, proiectul va fi trimis spre dezbatere Parlamentului.
Curtea Constituţională a decis, în noiembrie 2009, în urma unei sesizări a Partidului Naţional Liberal, că proiectul Legii Educaţiei, pentru care Guvernul şi-a asumat răspunderea în luna septembrie a anului trecut, contravine Constituţiei. La finele lui ianuarie 2010, premierul Emil Boc a anunţat că Executivul va trimite în Parlament noua formă a Legii Educaţiei până la finele lunii martie.
În urmă cu o săptămână, Guvernul a decis să amâne aprobarea Legii Educaţiei, la solicitarea ministerului de resort, care a cerut un termen suplimentar pentru a introduce în actul normativ propunerile care au apărut în urma dezbaterilor publice.
Guvernul a discutat în primă lectură proiectul Legii Educaţiei în şedinţa din 17 martie, după care documentul a fost supus dezbaterii publice. După aprobarea în Guvern, proiectul va fi trimis spre dezbatere Parlamentului.
Curtea Constituţională a decis, în noiembrie 2009, în urma unei sesizări a Partidului Naţional Liberal, că proiectul Legii Educaţiei, pentru care Guvernul şi-a asumat răspunderea în luna septembrie a anului trecut, contravine Constituţiei. La finele lui ianuarie 2010, premierul Emil Boc a anunţat că Executivul va trimite în Parlament noua formă a Legii Educaţiei până la finele lunii martie.
Solidari cu colegii din BUZAU
Ministrul Educaţiei, Daniel Funeriu, a anunţat, vineri, că profesorii din Buzău suspendă protestele şi vor intra de luni la clase, după aproape o lună de la declanşarea grevei generale.
Profesorii din Buzău se întorc de luni la ore, după o lună de grevă
Cornea: Legea Educaţiei are şi părţi bune, pe care le negi numai dacă eşti de rea intenţie
"Ne îndreptăm spre soluţionarea situaţiei din Buzău. Am decis, în interesul elevului, ca de luni cadrele didactice buzoiene să intre la clase. Am discutat, totodată, o serie de măsuri pentru ca problemele din Buzău să aibă o soluţie rezonabilă. Vom elabora un document în care vom finaliza toate aceste probleme", a spus ministrul Educaţiei, la finalul discuţiilor cu delegaţia sindicaliştilor buzoieni şi cu liderul Federaţiei Sindicatelor Libere din Învăţământ (FSLI), Aurel Cornea, potrivit Mediafax.
Preşedintele Sindicatului Învăţământului Preuniversitar (SIP) Buzău, profesorul Ion Dobre, care a participat la discuţiile de la Ministerul Educaţiei, a spus că după negocierile cu ministrul Daniel Funeriu şi secretarul de stat Oana Badea s-au creat premisele începerii şcolii în Buzău. "S-au făcut concesii de ambele părţi. Nu pot să afirm că au fost rezolvate problemele, de aceea protestul nostru va continua pe altă formă. Vom adopta calendarul de proteste al FSLI", a declarat Dobre.
El a precizat că rezultatul întâlnirii de la Ministerul Educaţiei va fi prezentat sâmbătă, în şedinţa de Colegiu a SIP Buzău şi că va propune soluţii pentru începerea cursurilor.
În judeţul Buzău, aproximativ 4.000 de cadre didactice au intrat în grevă în 16 martie, cursurile în circa 160 de şcoli fiind suspendate.
LUNI, incepe scoala
Peste numai o săptămână de la începerea şcolii, elevii de clasa a XII-a vor susţine proba pentru evaluarea competenţelor digitale din cadrul examenului de bacalaureat.
Elevii se întorc luni la şcoală / FOTO: gruprc.ro
Imaginea 1/1.În perioada 19-29 aprilie, elevii de liceu vor susţine proba pentru evaluarea competenţelor digitale, apoi în 31 mai-4 iunie evaluarea competenţelor lingvistice într-o limbă modernă. Elevii claselor a XII-a încheie cursurile în 12 iunie, după care examenul de bacalaureat continuă cu probele scrise.
Potrivit calendarului de bacalaureat, în 28 iunie are loc proba la limba şi literatura română, în 29 iunie la limba şi literatura maternă, în 30 iunie va fi proba obligatorie a profilului, în 2 iulie proba la alegerea profilului şi specializării. Rezultatele vor fi afişate în 4 iulie până la ora 16.00, în aceeaşi zi, în interalul orar 16.00 - 20.00 putând fi depuse contestaţiile. Acestea vor fi rezolvate în perioada 6-7 iulie, iar rezultatele finale vor fi afişate în 8 iulie.
Tezele pentru semestru al II-lea al anului şcolar 2009-2010 se susţin de regulă până la 14 mai, potrivit ordinului de ministru cu privire la structura anului de învăţământ 2009-2010. Totodată, în această perioadă au loc evaluările naţionale pentru clasa a VIII-a şi a XII-a. Astfel, elevii de clasa a VIII-a vor participa la prima evaluare, cea la limba şi literatura română în 4 mai, urmând evaluări la limba şi literatura maternă în 6 mai şi la matematică în 12 mai. În această lună există şi o perioadă specială de evaluare pentru elevii care nu au putut participa din motive întemeiate la prima sesiune. Aceasta începe în 25 mai cu proba la limba şi literatura română, în 27 mai la limba şi literatura maternă şi în 2 iunie la matematică. Toate probele sunt scrise.
Cursurile semestrului al II-lea se vor încheia în 11 iunie, iar vacanţa de vară durează între 12 iunie şi 12 septembrie.
Voteaza pentru PITESTI
Evenimentul zilei a demarat campania „Orasul de vis” din Romania, o competitie la finalul careia va fi ales cel mai apreciat si mai bun oras in care merita sa locuiesti. 15 orase au fost selectate, printre care si Municipiul Pitesti: Arad, Bacau, Brasov, Braila, Cluj-Napoca, Constanta, Craiova, Galati, Iasi, Oradea, Pitesti, Ploiesti, Sibiu, Timisoara si Bucuresti.
De astazi, si pana la inceputul lunii august, evz.ro va prezenta cate un oras pe saptamana, in ordine alfabetica.
Prezentarea va cuprinde de la monografie, reportaj, interviuri cu primarul, o vedeta si un sportiv local, pana la problemele comunitatii. Fotografiile si comentariile cititorilor vor ajunge, in fiecare duminica, subiectul unui articol.
Pentru a se crea o imagine completa a orasului, s-au stabilit sapte criterii principale de evaluare: infrastructura, administratie, mediu, cultura si educatie, dezvoltare economica, sanatate si siguranta, in care se regasesc alte 55 de subcriterii.
Cum va fi ales ,,Orasul de vis”?
Nota finala este formata din trei componente: votul de popularitate (50%), nota cititorului pentru cele sapte criterii (25%) si nota evz.ro (25%).
Popularitatea
unui oras va fi votata o singura data, pe durata intregii campanii. Un cititor va putea vota doar un singur oras. Este un vot subiectiv, al emotiei, in functie de preferinte, de atasamentul cititorului fata de oras, iar valoarea lui este jumatate din rezultatul final.
Evaluarea publicului
Tot cititorii vor acorda note orasului, de la 1 la 10, in functie de cele sapte criterii. Vor putea evalua fiecare oras o singura data, in functie de opinia personala. Notele vor reprezenta un sfert din punctajul final.
Nota evz
Aceeasi pondere, de 25%, o va avea si nota acordata de evz.ro, celor 15 orase aflate in competitie. Aceasta are rol informativ pentru cititori si ofera imaginea reala, obiectiva.
CERCURI PEDAGOGICE
1 12.04.2010 CURTEA DE ARGEŞ Colegii, licee teoretice, grupuri
2 13.04.2010 CÂMPULUNG Colegii, licee teoretice, grupuri şcolar
3 14.04.2010 TOPOLOVENI, COSTESTI, VEDEA Şc. gimnaziale, grădiniţe,
4 15.04.2010 PITEŞTI Şc. gimnaziale, grădiniţe
5 16.04.2010 PITEŞTI Colegii, licee teoretice, grupuri şcolare
2 13.04.2010 CÂMPULUNG Colegii, licee teoretice, grupuri şcolar
3 14.04.2010 TOPOLOVENI, COSTESTI, VEDEA Şc. gimnaziale, grădiniţe,
4 15.04.2010 PITEŞTI Şc. gimnaziale, grădiniţe
5 16.04.2010 PITEŞTI Colegii, licee teoretice, grupuri şcolare
Doar 17 dosare de gradatie depuse pana astazi
Doar 17 dosare au fost înregistrate pânã la acest moment la Inspectoratul ªcolar Judeţean pentru obţinerea gradaţiilor de merit, deşi luni este ultima zi când aceştia se mai pot înscrie pentru obţinerea banilor în plus, în urma performanţelor şcolare. "Este evident cã se vor înghesui cu toţii în ultimele zile aşa cum s-au obişnuit, degeaba avem o perioadã mai mare în care aceştia îşi pot depune dosarul la Inspectorat. Mulţi se trezesc cã vor gradaţie de merit abia dupã ce se încheie perioada de înscriere", a declarat Gabriel Bratu, inspectorul şef al Inspectoratului ªcolar Judeţean. Cele 17 dosare depuse deja pentru obţinerea gradaţiei de merit sunt: de la un director, 2 profesori de educaţie fizicã, unul de fizicã, 2 de istorie, 6 din ciclul primar, un profesor de religie, unul de limbã strãinã, doi de plan şi unul de românã.
SURSA:Ziarul TOP
SURSA:Ziarul TOP
sâmbătă, 27 februarie 2010
IMPLICA SCOALA TA in PROIECTE!
Reteaua internationala de scoli aces (Academia Scolilor din Europa Centrala) da startul unui nou concurs de proiecte
Ajunsa deja la a patra editie, Academia Scolilor din Europa Centrala organizeaza un nou concurs de proiecte dezvoltate in parteneriat de scolile din regiune.
Tema de anul acesta este "Creeaza solutii!", participantii fiind invitati sa aplice cu propuneri de proiecte creative, care vizeaza solutionarea conflictelor in scoala si in societate.
Scolile si liceele din toate orasele din Romania (cu elevi cu varstele cuprinse intre 12-17 ani) sunt invitate sa se inscrie in competitie, alaturi de scoli din alte 14 tari din Europa. Pentru ca parteneriatele internationale intre scoli ofera oportunitati concrete pentru schimbul intercultural si cooperare, aces incurajeaza parteneriatele de proiecte intre scolile din Europa Centrala. Elevii si profesorii din tarile participante sunt invitati sa gaseasca scoli partenere si sa aplice impreuna cu propuneri de proiecte, incluzand si ideile lor de colaborare. Pentru a facilita gasirea de scoli partenere, a fost implementat un motor de cautare online pe www.aces.or.at.
"Din experienta anilor precedenti, partenerii de proiect din Romania sunt cautati in mod special de catre celelalte scoli din concurs", spune Reinhard Eckert, coordonatorul proiectului. Propunerile pot fi trimise pana la 30 aprilie 2010, iar dupa aceasta data un juriu international va evalua si premia cele mai bune aplicatii. Proiectele premiate sunt sprijinite cu burse in valoare de 1000 euro (pentru fiecare scoala partenera) pentru a putea fi implementate, si, de asemenea, elevii primesc instrumente online si consiliere pentru a-si duce la final initiativele. In cursul fazei de implementare a proiectelor (septembrie 2010 - martie 2011), au loc doua intalniri internationale intre delegatii ale scolilor partenere, unde participantii primesc suport aditional si beneficiaza de oportunitati excelente pentru schimbul de idei, precum si de evaluari ale proiectelor.
Peste 500 de scoli in retea
Reteaua de scoli aces a fost creata in 2006 de catre Fundatia ERSTE. In colaborare cu asociatia non-profit VČELÍ DOM (Slovacia), Interkulturelles Zentrum (Austria) este unitatea coordonatoare a acestei initiative. Scopul aces este sa reuneasca profesori si elevi din Europa Centrala si de Sud-Est, depasind astfel granitele tarilor de origine, pentru a participa in parteneriate in competitia de proiecte. Initiativa este sustinuta de Ministerele Educatiei din toate tarile participante. Pana acum, in editiile precendente au participat 500 de scoli. "Este intr-adevar remarcabil sa vezi scoli din diferite tari, precum Bosnia si Hertegovina, Croatia si Slovenia, care inscriu proiecte impreuna si lucreaza impreuna, ca o adevarata echipa, pentru dezvoltarea acestora", spune Robin Gosejohann de la Fundatia ERSTE. "Astfel, tineri care, poate din motive politice, nu au mai intrat niciodata in contact pana acum, leaga adevarate prietenii, care continua si in afara proiectelor scolare pe care le dezvolta impreuna."
ACES - 2010
Tema proiectului: "Creeaza solutii! Solutionarea conflictelor in scoli si in mediul inconjurator"
Deadline-ul pentru inscriere: 30 aprilie 2010
Tari partenere: Albania, Austria, Bosnia si Hertegovina, Bulgaria, Croatia, Cehia, Ungaria, Kosovo, Macedonia, Moldova, Muntenegru, Romania, Serbia, Slovacia si Slovenia
Fundatia ERSTE
Fundatia ERSTE isi desfasoara activitatea in regiunea Europei Centrale si de Sud-Est unde, impreuna cu partenerii sai, implementeaza diferite activitati spre folosul binelui public. Fundatia ERSTE este succesorul legal al primei Case de Economii Austriece "Erste oesterreichische Spar-Casse", cu o traditie de peste 190 de ani. In calitate de actionar majoritar al Grupului Erste, Fundaţia are grija ca viitorul Grupului sa fie cel al unei companii independente si reinvesteste dividendele acestuia in activitati care sprijina binele public. Fundatia ERSTE este o institutie unica de acest tip si de asemenea dimensiune in Europa Centrala si de Sud-Est. Fundatia este o "fabrica" de idei creative si inovatie, un "laborator" unde sunt explorate teme ale viitorului. Crearea unor retele puternice este esentiala in acest sens. Astfel s-au dezvoltat cele trei strategii de actiune care au devenit ulterior cele trei programe ale Fundatiei: Dezvoltare Sociala, Cultura si Integrare Europeana. Fundatia ERSTE promoveaza procesul integrarii europene oferind o platforma pentru schimbul de idei, cunostinte si initiative.
Pentru mai multe informatii: www.erstestiftung.org
Interkulturelles Zentrum
Interkulturelles Zentrum (IZ) este o organizatie independenta non-profit cu sediul in Viena / Austria. Din anul 1987, IZ sprijina parteneriatele internationale intre scoli, cooperarea transfrontaliera in domeniul educatiei, activitatea internationala cu tineri, cat si educatia interculturala si managementul diversitatii in Austria si in strainatate. Proiecte notabile precum ACES, YouthNET SEE oder YouthNET CIS promoveaza dialogul intercultural dintre tarile din Uniunea Europeana si tarile din Estul si Sud-Estul Europei. Interkulturelles Zentrum a primit, in 2000 si 2005, premiul World Aware pentru Educatie Globala din partea Consiliului Europei. In ianuarie 2007, Interkulturelles Zentrum a devenit Agentia Nationala pentru programul european "Tinerii in actiune". 21 de persoane lucreaza acum pentru IZ, sprijinite de catre un comitet executiv si de catre un comitet onorific.
Pentru mai multe informatii, vizitati www.iz.or.at
VČELÍ DOM
VČELÍ DOM este o asociatie non-profit care dezvolta idei si initiative care ajuta societatea sa faca fata provocarilor unei Europe noi si unite. Asociatia joaca un rol activ in dezvaluirea resurselor existente si crearea unora noi care sa poata stimula viata culturala si sociala din Slovacia, dar si in alte tari, in special in Centrul si Sud-Estul Europei. VČELÍ DOM are ca scop dezvoltarea de strategii, crearea de platforme si retele si sprijinirea, promovarea si organizarea de proiecte pentru binele public in Slovacia si in strainatate. Activitatile acesteia acopera evenimente sociale si culturale, nationale si internationale, conferinte, seminarii, simpozioane si workshop-uri artistice. Principalul obiectiv al cercetarii stiintifice sustinute de catre asociatie este acoperirea ariilor educationale, participarea sociala si transformarea societatii. Intarirea societatii civile si dialogul in interiorul Europei este un obiectiv important, la fel ca si impartasirea cunostintelor despre procesul de extindere europeana. VČELÍ DOM reuneste oameni din Europa Centrala si de Est si coopereaza in mod activ cu parteneri, in cadrul unei retele de organizatii care lucreaza pentru binele public.
Contact:
Interkulturelles Zentrum
Reinhard Eckert
E-Mail: reinhard.eckert[at]iz.or.at
Tel: +43 (0)1/586 75 44
Propunere de participare
Postul de televiziune Antena 1 realizeaza un nou proiect de televiziune de tipul reality show in care doi tineri de principiu adolescenti, cu personalitati debordante, rebele, nonconformiste si atipice vin sa locuiasca timp de o saptamana alaturi de o familie in care au de invatat principii de conduita morala si de buna purtare in cadrul familiei si in societate.
Familiile pe care le cautam trebuie sa aiba reguli stricte si clare de comportament in cadrul familiei, sa isi educe copii cu bunatate dar strictete si fiecare membru al familiei trebuie sa se implice in bunastarea familiei. Adolescentii vor trebui sa isi desfasoare viata timp de o saptamana in ritmul si dupa regulile familiei gazda.
Familia va trebui sa-i gazduiasca pe cei 2 si sa ii hraneasca timp de o saptamana. Se va filma timp de 7 zile, in fiecare zi dar nu 24 de ore ci cateva ore pe zi. Familia nu va gazdui si echipa de filmare si nici nu vor asigura masa echipei de filmare . Filmarea se va desfasura dupa un scenariu si sub supravegherea unui producator delegate al Antenei 1. Se ofera recompensa pe durata shoului.
Familiile interesate de participare sunt rugate sa trimita un email la invatamantarges@yahoo.com
Familiile pe care le cautam trebuie sa aiba reguli stricte si clare de comportament in cadrul familiei, sa isi educe copii cu bunatate dar strictete si fiecare membru al familiei trebuie sa se implice in bunastarea familiei. Adolescentii vor trebui sa isi desfasoare viata timp de o saptamana in ritmul si dupa regulile familiei gazda.
Familia va trebui sa-i gazduiasca pe cei 2 si sa ii hraneasca timp de o saptamana. Se va filma timp de 7 zile, in fiecare zi dar nu 24 de ore ci cateva ore pe zi. Familia nu va gazdui si echipa de filmare si nici nu vor asigura masa echipei de filmare . Filmarea se va desfasura dupa un scenariu si sub supravegherea unui producator delegate al Antenei 1. Se ofera recompensa pe durata shoului.
Familiile interesate de participare sunt rugate sa trimita un email la invatamantarges@yahoo.com
duminică, 14 februarie 2010
Centru de resurse pentru educatie si dezvoltare, la Mioveni
Orasul Mioveni are un centru de resurse pentru educatie si dezvoltare (CRED) care va servi la imbunatatirea calitatii serviciilor educationale oferite de gradinite. Centrul, stabilit la Gradinita cu Program Prelungit Nr. 12, va reprezenta un pol de perfectionare a cadrelor didactice, care vor beneficia aici de tot ceea ce au nevoie pentru dezvoltarea profesionala.
Miercuri, 10 februarie, a avut loc la Gradinita cu Program Prelungit si Cresa ,,TIC PITIC” Mioveni, deschiderea Centrului de Resurse pentru Educatie si Dezvoltare”- CRED. La manifestare au participat oficialitatile locale.
Acest Centru va servi la imbunatatirea calitatii serviciilor educationale prin ingrijirea si protectia copiilor, colaborarea cu parintii si cadrele didactice dar si prin servicii de formare, informare si consiliere.
Centrul de Resurse pentru Educatie si Dezvoltare”-CRED are ca parteneri Consiliul Local Mioveni, I.S.J Arges, psihologi, medici, parinti, cadre didactice, asistenti sociali. Beneficiarii acestui proiect sunt copiii mai mici de 7 ani, parintii, cadrele didactice si comunitatea din Mioveni.
Retea nationala de centre
Centrul de Resurse pentru Educatie si Dezvoltare de la Mioveni face parte dintr-o retea nationala de peste 300 de centre similare. Acestea sunt infiintate in cadrul Proiectului pentru reforma educatiei (PRET), desfasurat de Ministerul Educatiei Cercetarii si Inovarii cu finantare de la Banca de Dezvoltare a Consiliului Europei. CRED-urile sunt infiintate exclusiv in unitatile urbane si vor oferi servicii complementare gradinitelor, functionind ca centre de informare, comunicare, formare si diseminare a informatiei, atât pentru parintii copiilor prescolari cat si pentru personalul didactic si nedidactic din gradinite si crese. Mai mult decat atat, la CRED se poate adresa pentru informare orice membru al comunitatii care are un proiect sau o initiativa ce vizeaza domeniul educatiei copiilor sub sapte ani. CRED va avea in atributii si stabilirea legaturii intre toate serviciile destinate copiilor de varste prescolare din comunitate.
joi, 11 februarie 2010
Povestea magarului batran
Într-o buna zi, măgarul unui ţăran căzu într-o fântână. Nefericitul animal se puse pe zbierat, ore întregi, în timp ce ţăranul căuta să vadă ce e de făcut.Până la urmă, ţăranul hotărî că măgarul şi-aşa era bătrân, iar că fântâna, oricum secată, tot trebuia să fie acoperită odată şi-odată. El a ajuns la concluzia că nu mai merita osteneala de a-l scoate pe măgar din adâncul fântânei.
Aşa că ţăranul îşi chemă vecinii, ca sa-i dea o mână de ajutor. Fiecare dintre ei apucă câte o lopată şi începu să arunce de zor pământ înăuntrul fântânei. Măgarul pricepu de îndată ce i se pregatea şi se puse şi mai abitir pe zbierat.
Dar, după citeva lopeţi bune de pământ, măgarul se potoli şi tăcu.
Ţăranul privi în adâncul fântânei şi rămase uluit de ce văzu. Cu fiecare lopată de pământ, măgarul cel bătrân făcea ceva neaşteptat: se scutura de pământ şi păşea deasupra lui. În curând, toată lumea fu martoră cu surprindere cum măgarul, ajuns până la gura fântânei, sări peste ghizduri şi ieşi fremătând…
Viaţa va arunca şi peste tine cu pământ şi cu tot felul de greutăţi… Secretul pentru a ieşi din fântână este să te scuturi de acest pământ şi să-l foloseşti pentru a urca un pas mai sus.
Fiecare din greutăţile noastre este o ocazie pentru un pas înainte. Putem ieşi din adancurile cele mai profunde dacă nu ne dăm bătuţi.
Foloseşte pământul pe care ţi-l aruncă peste tine ca să mergi înainte.
luni, 8 februarie 2010
Consiliu Consultativ al ISJ Arges
Consiliul Consultativ al Inspectoratului Şcolar Judeţean Argeş are un nou preşedinte. În prima şedinţă din 2010 s-au organizat alegeri şi membrii consiliului au hotărât ca noul preşedinte să fie inspectorul general, Gabriel Bratu. Ex- preşedintele Florin Tecău a rămas simplu membru în Consiliul Consultativ, ca reprezentant al Consiliului Judeţean Argeş. De altfel, la toate inspectoratele şcolare din ţară, consiliul consultativ este condus de către inspectorul general deoarece cunoaşte cel mai bine problemele cu care se confruntă sistemul de învăţământ. S-a hotărât ca şedinţele Consiliului Consultativ să se organizeze lunar pentru a fi puse în discuţie toate problemele ce apar în învăţământul argeşean. La dezbateri participă toţi membrii consiliului, şi anume:
- Gabriel Ion Bratu, Inspector Şcolar General
- Roşescu Roxana Marinela, Inspector Şcolar Adjunct
- Dumitraşcu Maria Cătălina, Inspector Şcolar Adjunct
- Iordan Constantin, director, C.C.D. Argeş
- Tecău Florian, vicepreşedintele Consiliului Judeţean Argeş
- Nicolae Iulian, director I.T.M. Argeş
- Mateescu Ileana, director, AJOFM Argeş
- Corban Nicolae, preşedinte sindicat ALPROM
- Şerban Alexandru, director AOA Argeş
- Iordache Ion, vicelider sindical Dacia Groupe Renault SA
- Teodorescu Dănuţ, director executiv, primăria Piteşti
- Ionescu Marius, expert Direcţia dezvoltare economică şi monitorizare a serviciilor publice deconcentrate, Instituţia Prefectului- judeţul Argeş
- Alexandrescu Anca, director coordonator, Autoritatea de Sănătate Publică Argeş
- Pendiuc Tudor, primar, primăria Piteşti
- Călin Andrei, primar, primăria Câmpulung
- Diaconu Nicolae, primar, primăria Curtea de Argeş
- Iorga Simăn, prof. univ. dr. Universitatea din Piteşti
- Macarie Tiberius, prof. univ. dr Universitatea din Piteşti
- Ezechil Liliana, conf. dr. Universitatea din Piteşti
- Georgescu Daniela, director, Palatul Copiilor şi Elevilor Piteşti
- Miu Barbu, director, Colegiul Naţional I.C. Brătianu Piteşti
- Cojocaru Ion, director, Seminarul Teologic Câmpulung
- Gheorghe Costei, director, Colegiul Naţional Vlaicu Vodă Curtea de Argeş
- Calangiu Ion, director, Colegiul Naţional Dinicu Golescu Câmpulung
- Fusea Sorin, director, Liceul Teoretic Iulia Zamfirescu Mioveni
- Popescu Emil, director, Grupul Şcolar Astra Piteşti
- Tănase Daniela, director, Grupul Şcolar Dacia Piteşti
- Răduţu Ana, director, Grup Şcolar Ferdinand I Curtea de Argeş
- Anastasie Stelian, director, Grupul Şcolar Tehnologic Câmpulung
- Bratu Luminiţa, director, Şcoala Nr. 1 Mărăcineni
- Iordănescu Manuela, directorŞcoala Nr. 2 Piteşti
- Niţă Adriana, director, Şcoala Regina Maria Curtea de Argeş
- Iordan Nicoleta, director, G.P.N. Nr. 2 Mioveni
- Jubleanu Maiana, director, G.P.N.Nr 2 Câmpulung
- Cîrstina Mirela, director, Şcoala Boteni
- Petrescu Larisa, reprezentant cadre didactice, Liceul Teoretic Ion Barbu Piteşti
- Voiculescu Dumitru Ion, reprezentant părinţi, Presedinte Arges FNAP IP (Liceul Mioveni)
- Cioacă Patricia, reprezentant elevi, Colegiul Naţional Liceal Al. Odobescu Piteşti
Sursa: Mass-Media
Un elev din Curtea de Arges- printre cei mai buni 20 olimpici la chimie
Un elev din Curtea de Argeş a reusit sa intre in lotul national olimpic, in urma rezutatului obtinut la Olimpiada Nationala de Chimie gazduita in Pitesti. Alexandru Sava, elev la Colegiul National „Vlaicu Voda” din Curtea de Arges s-a clasificat printre cei 20 din lotul national. Acesta nu a fost insa singurul rezultat important obtinut de elevii argeseni. De altfel, din cei 20 de candidati din judet, alti sapte au mai obtinut mentiuni:Narcisa Vasile de la Scoala Generala „George Toparceanu” din Mioveni si Fintoiu Izabela de la Colegiul National „Dinicu Golescu” din Campulung au luat mentiune speciala la clasa a VIII-a. George Rizea de la Colegiul National „Dinicu Golescu” din Campulung si Andreea Perpelea de la Colegiul National „I.C. Bratianu” din Pitesti au luat mentiune, iar Diana Cantacioiu de la Colegiul National „I.C. Bratianu” din Pitesti si Livia Dumitrache de la Colegiul National „Vlaicu Voda” din Curtea de Arges au luat mentiune speciala la clasa a IX-a. Georgeana Baietilor de la Colegiul National „Vlaicu Voda” din Curtea de Arges a luat mentiune la clasa a X-a si Alexandru Sava de la Colegiul National „Vlaicu Voda” din Curtea de Arges a luat mentiune la clasa a XI-a. La Olimpiada gazduita la Pitesti au participat 400 de candidati.
duminică, 7 februarie 2010
Cod galben de ninsori in Arges!In 8 comune din Arges vacanta de iarna se prelungeste.
Iarna revine furioasă! Ninsori, ger şi vânt, asta ne aşteaptă în zilele care urmează. Din această seară şi până luni, la ora 9, în Argeş este instituit codul galben, iar în sudul ţării, inclusiv în Bucureşti, a fost instituit cod portocaliu. Va ninge viscolit, vântul atingând viteze de până la 75 – 80 km/h. Local ninsorile vor fi abundente, astfel că stratul de zăpadă nou depus va fi consistent. Ninsori viscolite vor fi şi în Carpaţii Meridionali şi de Curbură, unde rafalele de vânt vor depăşi 100 km/h.
In Bucuresti si cateva localitati din judet maine nu se va invata din cauza
vremii nefavorabile.
Judeţele în care şcolile (clasele I-VIII) şi grădiniţele vor fi închise sunt Buzău, Călăraşi, Dâmboviţa, Dolj, Galaţi, Giurgiu, Ilfov, Olt, Ialomiţa, Prahova, Teleorman, la care se adaugă şi Capitala. De asemenea, în judeţul Argeş vor fi suspendate cursurile doar în anumite localităţi, respectiv: Slobozia, Ştefan cel Mare, Bârla, Popeşti, Recea, Izvorul, Ungheni şi Mozăceni..
"Până luni, la ora 16.00, inspectoratele şcolare vor solicita Ministerului Educaţiei ca şi marţi, acolo unde se impune, să nu se desfăşoare activităţile şcolare", a precizat Emil Boc.
miercuri, 3 februarie 2010
Instruire responsabili organizare sindicală
Federaţia Sindicatelor Libere din Învăţământ a organizat în perioada 29 - 31 ianuarie 2010,la Târgu-Mureş, seminarul cu tema „Instruire responsabili organizare sindicală”. Au participat secretarii executivi ai organizaţiilor afiliate din Arad, Bihor, Bistriţa Năsăud, Braşov, Călăraşi, Cluj, Constanţa, Covasna, Harghita, Iaşi, Maramureş, Mehedinti, Neamţ, Prahova, Sibiu, Suceava, Timiş, Vaslui, Bucureşti, sector 3, Univ. Politehnică Bucureşti.
Temele abordate în cadrul modulului II au fost:
1. Negocierea acordurilor;
2. Instruirea membrilor de sindicat;
3. Asigurarea serviciilor pentru membrii de sindicat/organizaţii sindicale.
Modulul III se va desfăşura la Botoşani în perioada 8-11 aprilie 2010 şi se vor aborda temele:
- Managementul resurselor materiale şi umane;
- Elaborarea politicii sindicale;
- Administrarea organizaţiei sindicale;
- Promovarea sindicatului.
Temele abordate în cadrul modulului II au fost:
1. Negocierea acordurilor;
2. Instruirea membrilor de sindicat;
3. Asigurarea serviciilor pentru membrii de sindicat/organizaţii sindicale.
Modulul III se va desfăşura la Botoşani în perioada 8-11 aprilie 2010 şi se vor aborda temele:
- Managementul resurselor materiale şi umane;
- Elaborarea politicii sindicale;
- Administrarea organizaţiei sindicale;
- Promovarea sindicatului.
Liceul Dan Barbilian din Campulung pe cale de comasare
Inspectoratul Scolar Arges a terminat de realizat, dupã negocieri cu majoritatea celor implicati,(dar mai putin cu Federatia Parintilor ARGES, dar poate ca parintii ca beneficiari indirecti ai servicilor educationale nu reprezinta un partener) planul de scolarizare pentru anul viitor. În premierã, o unitate de nivel liceal, Colegiul Dan Barbilian, din Cîmpulung, nu va primi elevi de clasa a IX-a, fiind primul pas spre desfiintarea acesteia. Si alte unitãti scolare din judet vor fi comasate, ca mãsurã organizatoricã în urma cãreia va fi redus numãrul de posturi pentru directori, iar în alte locuri, unde sînt mult prea putini copii, s-a procedat si la comasarea efectivã a scolilor, precum si la desfiintarea unor corpuri de clãdiri.
Cazul Liceului Dan Barbilian se datoreazã, în principal, scãderii numãrului de absolvenți de clasa a VIII-a care vor intra, în acest an, la liceu. Potrivit statisticii ISJ, în 2010, diferenta dintre cei ce terminã clasa a XII-a si cei care intrã într-a IX-a este de 10 clase, iar, prin faptul cã în toamnã clasele vor fi formate la un minim de 30 de elevi, numãrul acestora se va mai reduce cu încã 15, rezultînd un total de 25 clase mai puțin decît în anul școlar actual. Reducerea fost fãcutã în toate liceele județului, cu precãdere, însã, în Cîmpulung, unde bazinul demografic nu mai susține cele șase licee din zonã. „Ar fi fost ușor din partea noastrã sã lãsãm lucrurile sã decurgã natural, dînd la fel de multe clase liceelor mari, în acest fel cele de la coadã rãmînînd, practic, fãrã elevi și ajungînd sã se autodesființeze, dar am preferat sã facem lucrurile treptat. Astfel, vom avea un total de 215 clase, dintre care 130 la grupurile școlare, 72 la liceele teoretice și 13 la cele vocaționale, adicã artã, sport ori seminarii teologice“, a declarat, ieri, inspectorul școlar general. O altã direcție de acțiune în elaborarea acestui plan de școlarizare a fost, potrivit conducerii ISJ, specializarea grupurilor școlare pe un anumit profil, evitîndu-se aprobarea organizãrii claselor de a XI-a pe profiluri care nu sînt specifice respectivului grup școlar, cum ar fi Economic, la Liceul Agricol. De asemenea, pentru anul școlar 2010 - 2011, au fost aprobate doar patru clase de seral, numai pentru continuarea rutei progresive în cazul elevilor de a XII-a, și doar patru clase de frecvențã redusã, la liceele teoretice.
Cazul Liceului Dan Barbilian se datoreazã, în principal, scãderii numãrului de absolvenți de clasa a VIII-a care vor intra, în acest an, la liceu. Potrivit statisticii ISJ, în 2010, diferenta dintre cei ce terminã clasa a XII-a si cei care intrã într-a IX-a este de 10 clase, iar, prin faptul cã în toamnã clasele vor fi formate la un minim de 30 de elevi, numãrul acestora se va mai reduce cu încã 15, rezultînd un total de 25 clase mai puțin decît în anul școlar actual. Reducerea fost fãcutã în toate liceele județului, cu precãdere, însã, în Cîmpulung, unde bazinul demografic nu mai susține cele șase licee din zonã. „Ar fi fost ușor din partea noastrã sã lãsãm lucrurile sã decurgã natural, dînd la fel de multe clase liceelor mari, în acest fel cele de la coadã rãmînînd, practic, fãrã elevi și ajungînd sã se autodesființeze, dar am preferat sã facem lucrurile treptat. Astfel, vom avea un total de 215 clase, dintre care 130 la grupurile școlare, 72 la liceele teoretice și 13 la cele vocaționale, adicã artã, sport ori seminarii teologice“, a declarat, ieri, inspectorul școlar general. O altã direcție de acțiune în elaborarea acestui plan de școlarizare a fost, potrivit conducerii ISJ, specializarea grupurilor școlare pe un anumit profil, evitîndu-se aprobarea organizãrii claselor de a XI-a pe profiluri care nu sînt specifice respectivului grup școlar, cum ar fi Economic, la Liceul Agricol. De asemenea, pentru anul școlar 2010 - 2011, au fost aprobate doar patru clase de seral, numai pentru continuarea rutei progresive în cazul elevilor de a XII-a, și doar patru clase de frecvențã redusã, la liceele teoretice.
Daniel Funeriu, la Pitesti: Noua lege a educatiei s-ar putea aplica din toamna
Noua lege a educatiei va putea fi aplicata de la inceputul anului scolar 2010 – 2011 daca Parlamentul se va mobiliza, a declarat duminica, la Pitesti, ministrul Educatiei Daniel Funeriu.
Funeriu a participat, la Pitesti, la deschiderea Olimpiadei Nationale de Chimie. Acesta a mentionat ca in perioada urmatoare va incepe dezbaterea publica asupra proiectului noii legi a Educatiei, dupa care actul normativ va fi trimis Guvernului si Parlamentului.
,,Aceasta lege este necesara pentru ca invatamantul si educatia din Romania trebuie sa se modernizeze. Nu mai avem timp. Au trecut 20 de ani si inca invatamantul romanesc are foarte multe lucruri de facut. In zilele care urmeaza voi supune dezbaterii publice viziunea noastra asupra noii legi a Educatiei. Aceasta dezbatere publica va dura, asa cum este firesc, o luna, dupa care vom merge cu legea in Guvern si apoi in Parlament. Eu sper ca, daca Parlamentul se mobilizeaza, vom putea avea o noua lege a educatiei pentru inceputul anului scolar care urmeaza” a declarat Funeriu.
marți, 2 februarie 2010
Federatia Nationala a Asociatiilor de Parinti - Invatamant Preuniversitar si-a ales conducerea
Federatia Nationala a Asociatiilor de Parinti - Invatamant Preuniversitar si-a ales conducerea
Federatia Nationala a Asociatiilor de Parinti - Invatamant Preuniversitar si-a ales noua structura de conducere, in functia de presedinte fiind realeasa Mihaela Guna, din Bucuresti, informeaza un comunicat de presa al asociatiei remis luni AGERPRES.
Din comitetul executiv mai fac parte secretar general Ion Georgescu, vicepresedinte executiv Adrian Topor, vicepresedinte executiv Mihai Buse, vicepresedinte executiv Vasile Petrovici Anghel, vicepresedinte executiv (probleme minoritati) Vilcsek Karoly, vicepresedinte executiv (probleme sociale) Doina Breahna.
Colegiul director are urmatoarea alcatuire: vicepresedinte Filiala Regionala Nord-Est, Ovidiu Diaconu, vicepresedinte Filiala Regional Nord-Vest, Ovidiu Florian, vicepresedinte Filiala Vest, Cristina Ionescu, vicepresedinte Filiala S-V Oltenia, Gheorghita Cranta, vicepresedinte Filiala Sud Muntenia, Alina Minculescu, vicepresedinte Filiala Centru, Savin Daria, vicepresedinte Filiala Sud-Est, Bunian Sachir, vicepresedinte Filiala Bucuresti, |Mihaela Constantinescu. Adunarea Generala Ordinara a aprobat statutul modificat al FNAP-IP, raportul Comisiei de Cenzori pentru anul 2009, raportul de activitate al FNAP-IP - anul 2009, planul de activitati si bugetului de venituri si cheltuieli pentru 2010.
Presedinte al Filialei Judetene Arges al FNAP IP si secretar general al zonei centru este domnul Voiculescu Dumitru Ion (Asociatia de Parinti Liceul Iulia Zamfirescu Mioveni)AGERPRES
marți, 12 ianuarie 2010
GRADATIE DE MERIT 2010
Tot ce trebuie să stiţi despre “Gradaţia de Merit”
Scris de Esential
ACORDAREA GRADATIEI DE MERIT ÎN ÎNVATAMÂNTUL PREUNIVERSITAR
Aceasta gradatie se acorda pentru 16% din posturile didactice existente la nivelul inspectoratului scolar si reprezinta 25% din salariul de baza. Gradatia de merit se atribuie pe o perioada de 5 ani.
Numarul de gradatii care se vor acorda se calculeaza astfel: din numarul stabilit prin aplicarea a 16% din totalul posturilor didactice se scade numarul de gradatii acordate în ultimii 3 ani, având în vedere ca gradatia de merit se acorda pe o perioada efectiva de 5 ani, fara a fi luate în calcul perioadele de suspendare a contractului individual de munca din motive neimputabile angajatului sau de exercitare a unei functii .
Gradatia de merit se atribuie pe o perioada efectiva de 5 ani începând cu data de 1 septembrie 2010.
Personalul didactic din învaţământ care a beneficiat de gradatie de merit poate participa la un nou concurs.
Înscrierea la concursul pentru acordarea gradatiei de merit
La concursul pentru acordarea gradatiei de merit poate participa:
• personalul didactic din învaţamânt cu contract individual de munca pe perioada nedeterminata, precum si suplinitorii calificati, cu o vechime efectiva în învatamântul preuniversitar de peste 3 ani care au performante deosebite în inovarea didactica, în pregatirea prescolarilor sau a elevilor, în pregatirea elevilor distinsi la concursuri scolare, faza nationala si internationala, în perioada 01.09.2005-31.08.2009 si calificativul "Foarte bine" în fiecare an scolar încheiat din perioada evaluarii.
• personalul didactic de predare din învatamântul preuniversitar care desfasoara activitate de formare continua a cadrelor didactice din învatamântul preuniversitar la Casa Corpului Didactic, cu performante deosebite în inovarea didactica, în pregatirea prescolarilor sau a elevilor, în pregatirea elevilor distinsi la concursuri scolare, faza nationala si internationala, în perioada 01.09.2005-31.08.2009 care are calificativul "Foarte bine" în fiecare an scolar încheiat din perioada evaluarii si o vechime în învatamântul preuniversitar de peste 3 ani.
Conditiile pre vazute mai sus trebuie sa le îndeplineasca si:
• personalul didactic de predare de la centrele judetene/al municipiului Bucuresti de resurse si asistenta educationala, centrele scolare pentru educatie incluziva, centrele logopedice interscolare si cabinetele logopedice, centrele si cabinetele de asistenta psihopedagogica si mediatorii scolari;
• personalul didactic de predare si de conducere de la cluburile sportive scolare, cluburile si palatele copiilor cu statut de unitati de învatamânt subordonate inspectoratului scolar, precum si cel de la Palatul National al Copiilor;
• personalul didactic auxiliar din unitatile conexe din învatamântul preuniversitar.
În cazul întreruperii activitatii personalului didactic din învaţământ în perioada 01.09.2005-31.08.2009 se evalueaza perioada de 4 ani, pâna la 31.08.2009, în care salariatul si-a desfasurat activitatea, fara a fi luate în calcul perioadele evaluate pentru obtinerea gradatiei de merit, în sesiunile anterioare.
Criterii pentru acordarea gradatiei de merit
Activitatea din ultimii 4 ani a candidatilor înscrisi pentru acordarea gradatiei de merit, inclusa în raportul de autoevaluare, sustinuta prin documente doveditoare, se evalueaza pe baza unei fise elaborate de inspectoratul scolar/Ministerul Educatiei, Cercetarii si Inovarii pentru palatele si cluburile copiilor, transmisa inspectoratelor scolare si Palatului National al Copiilor, tinându-se seama de urmatoarele criterii care trebuie îndeplinite de candidat, în perioada 01.09.2005-31.08.2009 sau perioada prevazuta la art. 5 alin. (3) din prezenta Metodologie:
Criteriul activitatilor complexe cu valoare instructiv- educativa , cum sunt:
- rezultate deosebite obtinute în pregatirea prescolarilor si a elevilor în raport cu standardele curriculare de performanta, materializate în progresul elevilor la clasa, în rezultate ale elevilor la clasa, la testari si examene nationale de sfârsit de ciclu, teze cu subiect unic, rezultate obtinute cu clasa si individual pentru disciplinele de specialitate în învatamântul vocational (exemplu, ponderea elevilor cu performante în clasa urmatoare);
• initierea si aplicarea unor proiecte de predare a disciplinei prin utilizarea programului AEL în cadrul scolii, daca exista conditiile tehnice necesare;
• performante în pregatirea elevilor distinsi la concursuri de profil/olimpiade scolare, concursuri cultural-artistice si sportive recunoscute de Ministerul Educatiei, Cercetarii si Inovarii, materializate în obtinerea premiilor (locurile I, II, III), mentiunilor si premiilor speciale la faza internationala si a premiilor (locurile I, II, III) mentiunilor si premiilor speciale la faza nationala, judeteana/municipiul Bucuresti si interjudeteana/regionala, precum si în obtinerea de premii speciale. Este indicat sa se precizeze numele cadrului didactic;
• pregatirea loturilor olimpice pentru concursurile scolare, participarea, în calitate de membru al juriului sau al comitetului de organizare, la concursurile si olimpiadele judetene, interjudetene (incluse în programul de activitati si în calendarul inspectoratelor scolare/Ministerului Educatiei, Cercetarii si Inovarii), nationale si internationale;
• pregatirea loturilor olimpice, activitatea în unitati scolare vocationale, participarea, în calitate de membru al juriului sau al comitetului de organizare, la concursurile si olimpiadele judetene, interjudetene, nationale ori internationale; organizarea de concursuri si festivaluri la nivel international, national sau interjudetean sau interscolar; organizarea si participarea la spectacole, expozitii, concerte, simpozioane la nivel international, national ori interjudetean sau interscolar;
• rezultate notabile/masurabile obtinute în activitatile culturale si educative organizate în scoala si finalizarea unor proiecte de parteneriat educational, cu impact la nivel local/judetean/al municipiului Bucuresti/national/international;
• activitatea si rezultatele obtinute în centrele de excelenta si centrele de pregatire zonala din cadrul unitatilor de învatamânt vocationale (muzica, seminarii, scoli normale, teatru, coregrafie, arte plastice, arhitectura, sport etc.) sau cu elevi cu dificultati de învatare;
• activitate desfasurata în vederea realizarii echitatii în educatie (activitati de remediere scolara, gradinita de vara, activitati de desegregare, de educatie incluziva, nediscriminatorie, de educatie multiculturala/interculturala, educatie pentru diversitate/alteritate, programe de educatie a parintilor recunoscute la nivel judetean/national);
• rezultate masurabile/cuantificabile obtinute în desfasurarea unor activitati practice, educative pentru formarea de abilitati de comunicare, antreprenoriale si tehnice;
• rezultate masurabile/cuantificabile obtinute prin finalizarea unor proiecte de parteneriat educational, la nivel local/judetean/national/international, si în activitati de voluntariat, la nivelul comunitatii locale;
• activitate de coordonator de programe educative scolare si extrascolare sau îndrumarea colectivelor redactionale ale revistelor scolare;
• participarea la cursuri de formare;
• coordonarea activitatilor din cadrul Strategiei nationale de actiune comunitara;
• integrarea copiilor cu cerinte educative speciale în scolile de masa si desfasurarea activitatilor de educatie remediala.
Criteriul privind performante deosebite în inovarea didactica/manageriala, materializate în:
• contributia la elaborarea de programe scolare, regulamente, metodologii,
îndrumatoare/ghiduri metodice, manuale scolare, auxiliare didactice, reviste scolare, avizate de inspectoratul scolar sau de Ministerul Educatiei, Cercetarii si Inovarii, dupa caz; carti în domeniul educational, înregistrate cu ISBN, crearea de softuri educationale în specialitate, platforme de e-learning avizate de Ministerul Educatiei, Cercetarii si Inovarii; elaborarea de programe scolare pentru discipline optionale noi, însotite de suportul de curs; elaborarea de programe vizând curriculumul pentru optional integrat în dezvoltare locala;
• elaborarea de carti si lucrari stiintifice publicate în domeniul didacticii, specialitatii si managementului educational, înregistrate cu ISBN;
• activitatea de evaluator de manuale, de mentorat, de formator, activitate în domeniul sindical la nivel local/judetean/national/international, participarea cu comunicari la simpozioane judetene, regionale (zonale), nationale si/sau internationale,mparticiparea la formarea personalului didactic prin Casa Corpului Didactic, în calitate de formatori, contributia la cercetari stiintifice în specialitate sau în domeniul problematicii învatamântului si educatiei; se va stabili un punctaj defalcat pentru cursuri cu o durata de minimum 3 zile (24 ore), care sa vizeze asigurarea calitatii si personalizarea concreta de comunicare cu familia si comunitatea privind partic iparea si contributia la activitatile mentionate;
• activitate ca metodist, membru în consiliul consultativ de specialitate de la nivelul inspectoratului scolar si în comisia nationala de specialitate, coordonator de cerc pedagogic,
• activitatea desfasurata în cadrul unor comisii tehnice de elaborare a unor acte normative/administrative cu caracter normativ, în cadrul unor comisii consultative de dialog social si al altor structuri de dialog social si în comisiile nationale de specialitate.
Criteriul privind participarea la proiecte, în cadrul programelor de reforma educationala, coordonate de inspectoratul scolar, Ministerul Educatiei, Cercetarii si Inovarii, de alti parteneri - Institutul Francez, Institutul Cervantes, British Council, ZFA(Centrala pentru Activitate Scolara din Germania), MATRA, UNICEF, Institutul Goethe, Banca Mondiala, Centrul de limbi moderne de la Graz etc., proiectele PHARE, Socrates, Comenius, Arion, JIICA/JOCV, YOUTH, Kulturkontakt Austria, programul „A doua sansa” etc., recunoscute de Ministerul Educatiei, Cercetarii si Inovarii.
Se vor avea în vedere si proiectele realizate în parteneriat între scoala si asociatiile reprezentative de parinti.
Criteriul privind cresterea prestigiului unitatii de învatamânt/conexe, facând vizibile rezultatele acesteia în presa, pe site-urile educationale, prin sporirea calitatii actului educational, manifestat prin locul ocupat de scoala în ierarhia stabilita de inspectoratele scolare, ca urmare a:
• contributiilor individuale si/sau în echipa la dezvoltarea practicii managementului educational si institutional, în contextul reformei învatamântului;
• atragerii de finantari extrabugetare pentru unitate, programe, proiecte, centre de documentare si informare, laboratoare etc., având ca efect cresterea calitatii institutiei si a procesului de predare-învatare-evaluare, a bazei didactico-materiale;
• realizarii de proiecte extracurriculare, cu finantare extrabugetara;
• realizarii de parteneriate cu institutiile din domeniul educatiei si al culturii (universitati, biblioteci, muzee, centre de cultura, case de cultura, asociatii, fundatii etc.) la nivel local, regional, national si international;
• realizarilor în ceea ce priveste educatia adultilor si conversia profesionala (cursuri, programe, materiale auxiliare, platforme de învatare).
Punctajul grilei de evaluare pentru fiecare categorie de personal didactic se va defalca pe discipline/domenii de activitate/tipuri de activitati. Pentru personalul de conducere din unitatile de învatamânt se va elabora o grila specifica de evaluare. Pentru activitatile obligatorii cuprinse în fisa postului personalului didactic de predare si de conducere nu se acorda punctaj.
Pentru personalul didactic auxiliar, criteriile pentru acordarea gradatiei de merit sunt stabilite în fisa de evaluare a activitatii, elaborata de inspectoratul scolar pe baza fisei postului.
Comisia paritara de la nivelul inspectoratului scolar, prin aplicarea criteriilor generale, detaliaza criteriile si stabileste punctajul, prin câte o grila specifica fiecarei categorii de cadre didactice:
a) educatoare/institutori/profesori pentru învatamântul prescolar;
b) învatatori/institutori/profesori pentru învatamântul primar;
c) profesori;
d) maistri-instructori;
e) cadre didactice din învatamântul vocational, din cluburile sportive scolare, palatele si cluburile copiilor si elevilor, învatamântul special;
f)personal didactic auxiliar;
g) personal didactic de conducere din unitatile de învatamânt.
Procedura de acordare a gradatiei de merit
Inspectorul scolar general numeste, prin decizie, comisia de coordonare a concursului în vederea acordarii gradatiei de merit.
Reprezentantii organizatiilor sindicale reprezentative din învatamânt la nivel judetean/al municipiului Bucuresti participa în calitate de observatori la toate lucrarile, au drept de acces la documentele comisiilor si dreptul sa solicite consemnarea în procesul - verbal a propriilor observatii.
Procedura de atribuire a gradatiei de merit prin concurs cuprinde urmatoarele etape:
1. Candidatul întocmeste si depune la conducerea unitatii de învatamânt/conexe raportul de autoevaluare a activitatii desfasurate, însotit de documente doveditoare, realizat în conformitate cu fisa de evaluare elaborata de inspectoratul scolar, pentru acordarea gradatiei de merit, la categoria de personal în care acesta se încadreaza.
2. Consiliul profesoral al unitatii de învatamânt/conexe, pe baza dezbaterilor asupra modului în care raportul reflecta realizarile candidatului potrivit fisei de evaluare si a documentelor doveditoare, formuleaza o apreciere sintetica asupra activitatii candidatului, consemnata în procesul-verbal de sedinta.
3. Directorul unitatii de învatamânt/conexe depune la secretariatul inspectoratului scolar raportul de autoevaluare însotit de documentele doveditoare, aprecierea sintetica a consiliului profesoral, precum si propria apreciere, care trebuie sa fie obiectiva, cu referire si la deontologia profesionala, la abilitatile de comunicare ale candidatului în cadrul unitatii de învatamânt în care îsi desfasoara activitatea. Aprecierea directorului unitatii de învatamânt/conexe, în situatia în care candideaza, se face de catre inspectorul de management si evaluare institutionala. În cazul Palatului National al Copiilor, aprecierea personalului de conducere se face de catre un inspector din Directia Acreditarea, Evaluarea si Performanta în Cariera Didactica din cadrul Ministerului Educatiei, Cercetarii si Inovarii. Inspectorul de management si evaluare institutionala/din Directia Generala Educatie Timpurie, ? Şcoli, Performanta si Programe are obligatia de a depune la dosarul candidatului aprecierea pâna la data de 12 aprilie 2010.
4. În urma consultarii consiliului consultativ al disciplinei, inspectorul scolar de specialitate întocmeste un raport motivat, referitor la activitatea candidatului în specialitate, acordând punctajul ca suma a punctelor pentru fiecare criteriu de evaluare din fisa.
5. Comisia de coordonare a concursului în vederea acordarii gradatiei de merit primeste raportul de autoevaluare, aprecierea consiliului profesoral si a directorului unitatii, precum si raportul motivat al inspectorului scolar de specialitate, pe care le examineaza, stabileste punctajul final si întocmeste lista în ordinea descrescatoare a acestuia, pe posture si discipline. Lista astfel întocmita va fi prezentata în consiliul de administratie al inspectoratului scolar.
6. În consiliul de administratie al inspectoratului scolar presedintele comisiei prezinta propunerile de acordare a gradatiilor de merit.
7. Consiliul de administratie aproba lista cu rezultatele candidatilor participanti la concurs, în ordinea descrescatoare a punctajului acordat si o afiseaza la inspectoratul scolar, conform graficului din anexa nr.1, parte integranta din prezenta Metodologie.
8. Cadrele didactice au drept de contestatie asupra punctajului acordat, la inspectoratul scolar, în conformitate cu graficul prevazut în anexa nr. 1 care face parte integranta din prezenta Metodologie. Contestatiile se rezolva în termen de 3 zile calendaristice de la data înregistrarii acestora de catre o comisie de solutionare a contestatiilor, numita prin decizie a inspectorului scolar general.
9. a) Criteriile pentru stabilirea ponderii pe diferite specialitati/functii de conducere din unitatile de învatamânt precum si hotarârea asupra rezultatului concursului (punctaj minim) se aproba în comisia paritara de la nivelul inspectoratului scolar.
Cadrele didactice care în perioada 01.09.2005-31.08.2009 au îndeplinit si functii de conducere vor participa la concursul de acordare a gradatiei de merit fie ca personal de conducere, fie ca personal didactic, exprimându-si optiunea în scris odata cu depunerea dosarului. În aceasta situatie evaluarea se realizeaza conform grilei specifice optiunii exprimate în scris la depunerea dosarului.
Cadrele didactice încadrate pe doua sau mai multe specializari pe perioada evaluarii pot participa la concursul de acordare a gradatiei de merit la oricare dintre discipline, exprimându-si optiunea în scris odata cu depunerea dosarului. Cadrele didactice care au desfasurat activitate metodica si stiintifica pe doua sau mai multe specializari sunt evaluate pentru întreaga activitate.
b) Hotarârea asupra rezultatului concursului, precum si ponderea pe diferite specialitati/functii de conducere din unitatile de învatamânt apartin inspectorului scolar general, în baza listei întocmite în ordinea descrescatoare a punctajului pe posturi si discipline, care a fost aprobata de consiliul de administratie al inspectoratului scolar, cu conditia respectarii proportiei numarului de locuri pe discipline/domenii de activitate/functii de conducere din unitati de învatamânt. Ponderea pe categorii de personal (didactic de predare, functii de conducere si didactic auxiliar), precum si pe discipline de învatamânt/categorii de functii didactice auxiliare se calculeaza raportat la numarul total de gradatii conform art. 2 alin. (2) din prezenta Metodologie si se repartizeaza proportional cu numarul de posturi/catedre normate pe fiecare disciplina de învatamânt/categorie de functii didactice auxiliare, ocupate cu personal calificat.
10. Consiliul de administratie al inspectoratului scolar înainteaza lista candidatilor validati, la Directia Acreditarea, Evaluarea si Performanta în Cariera Didactica din cadrul Ministerului Educatiei, Cercetarii si Inovarii pentru emiterea ordinului ministrului. Lista transmisa la Ministerul Educatiei, Cercetarii si Inovarii, cu adresa de înaintare, contine:
a) numarul total si modul de calcul al numarului de gradatii acordate la nivelul judetului/municipiului Bucuresti/Palatului National al Copiilor;
b) observatiile liderilor de sindicat desemnati de federatiile sindicale reprezentative la nivel de ramura învatamânt, care au participat la procedura de acordare a gradatiei de merit, cu statut de observatori;
c) tabelul nominal si punctajul pentru candidatii aprobati, conform anexei nr. 2 care face parte integranta din prezenta Metodologie.
Evaluare în funcţie de proiect…
Începând cu anul scolar 2013-2014 evaluarea activitatii desfasurata de personalul didactic de predare în vederea obtinerii gradatiei de merit se va realiza pe baza unui raport de activitate motivat/portofoliu personal, certificat de consiliul/consiliile de administratie al unitatii/unitatilor de învatamânt.
Raportul de activitate va fi realizat în baza unui proiect propus de cadrul didactic, pe termen de 4 ani cu un colectiv de elevi, care va fi reactualizat la începutul fiecarui an scolar, dupa caz, în functie de situatia încadrarii cadrului didactic.
Responsabilitatea monitorizarii proiectelor propuse, în vederea obtinerii gradatiei de merit, revine conducerii/conducerilor unitatii/unitatilor de învatamânt si sefului de catedra sau responsabilului/responsabililor comisiei/comisiilor metodice
Pâna la 31 august 2010 vor fi elaborate norme metodologice privind modul de realizare a raportului de activitate prevazut la alin.(1).
Graficul desfasurarii concursului pentru acordarea gradatiilor de merit - sesiunea 2010
• 1-15 martie 2010: detaliere a punctajelor aferente criteriilor de catre comisia paritara la nivelul inspectoratului scolar
• 15 martie-12 aprilie 2010: depunerea dosarelor care contin documentele justificative privind activitatea cadrului didactic respectiv, la registratura inspectoratului scolar;
• 15-20 aprilie 2010: analiza dosarelor de catre inspectorul de specialitate, cu consultarea consiliului consultativ si elaborarea raportului referitor la activitatea candidatului în specialitate
• 26 aprilie-7 mai 2010: verificarea dosarelor de catre comisia de coordonare a concursului în vederea acordarii gradatiei de merit;
• 26 aprilie-7 mai 2010: verificarea dosarelor de catre reprezentantii federatiilor sindicale reprezentative din învatamânt si refacerea punctajelor, în situatia în care observatiile sunt juste, împreuna cu inspectorul de specialitate;
• 10-12 mai 2010: consiliul de administratie al inspectoratului scolar aproba lista cuprinzând punctajele acordate în urma evaluarii
• 13 mai 2010: afisarea listei la avizierul inspectoratului scolar;
• 13 – 17 mai 2010: depunerea contestatiilor asupra punctajului acordat;
• 18 – 20 mai 2010: rezolvarea contestatiilor de catre comisie;
• 24 mai 2010: validarea rezultatelor finale ale concursului de catre consiliul de administratie al inspectoratului scolar;
• 26-28 mai 2010: înaintarea la Ministerul Educatiei, Cercetarii si Inovarii, în vederea emiterii ordinului ministrului educatiei, cercetarii si inovarii, a tabelului nominal cu personalul didactic de predare, didactic auxiliar si cel de conducere din unitatile de învatamânt, nominalizat pentru acordarea gradatiei de merit;
• 30 iulie 2010: elaborarea ordinului ministrului educatiei, cercetarii si inovarii.
In ce directie merge reforma din invatamantul argesean?
Avem toate reperele și toate pârghiile să schimbăm în anii următori radical situația în Şcoala Argeșeană sub toate aspectele inclusiv al mentalităților” Scris de Loredana Dumitrescu
Inspectorul şcolar general, Gabriel Bratu
„Restructurarea sistemului de învățământ, la nivelul județului Argeș, prin reconfigurarea rețelei școlare și prin redimensionarea planului de școlarizare reprezintă una dintre prioritățile și, în același timp, una dintre responsabilitățile pe care mi le-am asumat pentru următoarele șase luni și, în perspectivă, pentru anul școlar viitor.”
• De ce este necesară reconfigurarea rețelei școlare și în ce constă acest lucru?
Reconfigurarea rețelei școlare implică, în primul rând, o analiză foarte atentă pe niveluri de învățământ: preșcolar, primar, gimnazial și liceal. În al doilea rând, trebuie revăzut ce înseamnă unitate școlară cu personalitate juridică iar acest lucru trebuie analizat la nivelul fiecărei localități în parte.
În acest sens, e bine de precizat un lucru despre care eu personal vorbesc de cel puțin trei ani și anume faptul că nu vom mai putea păstra unități școlare cu efective foarte mici de, poate 20-30 de elevi, deoarece nu vor mai putea fi finanțate corespunzător și nu se vor mai putea asigura salarii pentru toate cadrele didactice care lucrează în astfel de unități școlare. În ultimii 3 ani am identificat situații de unități școlare cu efective mici în multe localități. Pe unele, cu acordul autorităților locale, am reușit să le comasăm însă, pe cele mai multe nu.
Din varii motive... fie că școala de centru, unde trebuia să se concentreze activitatea nu se afla în satul natal al primarului..., fie prin comasare se pierdea vreun post de suplinire pentru care cineva era foarte interesat să rămână în continuare, fie din motive de incapacitate de transport al elevilor către viitoarea școală de centru, etc.
Motive există sau pot fi găsite, presiuni s-au făcut cu duiumul iar noi am reușit, de pildă anul trecut, să realizăm efectiv doar 9 comasări dintr-un număr de 20 care erau... aproape obligatorii... adică mai puțin de jumătate.
Acum lucrurile vor evolua, pot spune, aproape natural către astfel de comasări deoarece finanțarea per elev va determina acest lucru. În acest fel poate vom reuși cu toții să înțelegem că și învățământul reprezintă o piață, o piață educațională, cu cerere și ofertă și că nu vor putea rezista pe această piață decât școlile puternice, cu efective mari de elevi.
Doar că pentru a exista și funcționa astfel de școli e nevoie de o ofertă corespunzătoare... adică e nevoie de spații de învățare civilizate, de laboratoare moderne, de bază materială corespunzătoare, de profiluri diversificate și, foarte important, corelate cu piața muncii și, nu în ultimul rând, de cadre didactice calificate și profesioniste care prin competență profesională, prin tact pedagogic și prin...vocație vor reuși să atragă elevii către școală... elevi care vin urmați de... finanțare. Altfel, fără o ofertă educațională atractivă elevii nu vor veni, finanțarea nu va mai exista iar respectivele scoli...vor dispărea în timp.
• De ce este necesară redimensionarea planului de școlarizare și în ce constă acest lucru?
Planul de școlarizare este punctul cel mai nevralgic, după părerea mea, în ceea privește viitorul sistemelor de învățământ la nivel județean. În primul rând, oferta unităților școlare de nivel liceal în ceea ce privește domeniile și profilurile în care școlarizează trebuie să fie corelată strict cu ... piața muncii, altminteri niciodată nu vom reuși să le oferim copiilor noștri un loc de muncă la terminarea școlii ci doar...adeverințe, atestate, diplome chiar...
Un alt lucru important de sesizat este legat de dinamica populației școlare. Această dinamică arată că, în ultimii 20 de ani, numărul absolvenților claselor a VIII-a a scăzut în județul nostru de la aproximativ 13000 de elevi în 1990 la aproape 6300 de elevi în 2010... Adică mai puțin de jumătate față de acum 20 de ani... iar numărul liceelor către care se pot îndrepta a rămas aproape același...
În plus, ecuația demografică, raportată la unitățile școlare de diverse niveluri este ușor diferită în diferite zone ale județului. Implicarea potențialilor angajatori ai absolvențior este la fel de inegală. Iată câteva repere ale proiectelor și proiecțiilor noastre în ceea ce privește viitorul învățământului de toate gradele la nivelul județului Argeș.
Ne aflăm într-un stadiu destul de avansat în ceea ce privește estimările și studiile de care avem nevoie pentru restructurare și reconfigurare la nivel de sistem. Am realizat, împreună cu echipa de la inspectorat, o echipă de oameni tineri, profesioniști și extrem de motivați în provocarea de a schimba fața școlii la nivelul județului, toate delimitările conceptuale necesare astfel încât să știm cu exactitate unde suntem, unde vrem să ajungem și, ceea ce este cel mai important, care sunt demersurile care trebuie realizate etapizat în vederea realizării obiectivelor propuse.
• Care sunt partenerii cu care veți colabora în această veritabilă... revoluție a sistemului de învățământ?
Partenerii sunt cei a căror implicare am invocat-o, solicitat-o, dorit-o întotdeauna... adică părinți, lideri de sindicat, aleși locali, parteneri economici. Trebuie să înțelegem că Școala nu e nici a Ministerului, nici a Inspectoratului Școlar... Școala este a comunității locale, ea trebuie redată comunității locale cu tot cu resurse și cu responsabilități sporite, atât la nivelul directorilor de școală cat și la nivelul autorităților locale. Adică Școala trebuie urgent și real descentralizată.
Un loc important în această ecuație deloc simplă îl are învățământul superior. Adică unul dintre partenerii importanți în ceea ce privește atât pregătirea universitară a viitorilor absolvenți din învățământul preuniversitar precum și cel mai important furnizor de formare continuă pentru cadrele didactice. Iar dacă citez aici Universitatea din Pitești pot să spun că parteneriatul funcționează în ambele sensuri, multe dintre școli și licee primind studenți la practică pedagogică sub îndrumarea atentă a unor cadre didactice de prestigiu din învățământul preuniversitar.
• În anii următori... vor fi schimbări majore în sistemul de învăţământ argeşean?
Nu pot să spun decât că avem toate reperele și toate pârghiile să schimbăm în anii următori radical situația în Școala Argeșeană sub toate aspectele inclusiv al mentalităților... Avem în școli o generație nouă de elevi și total diferită de ce știm cei mai mulți dintre noi despre...cum ar trebui să fie un elev fiindcă...pe vremea noastră...lucrurile erau mult mai așezate...
Eu cred că ne revine responsabilitatea de a abandona definitiv astfel de abordări nostalgice și de a privi cu încredere și optimism către viitor. Vă garantez că actuala echipă de la IȘJ Argeș, cu o medie de vârstă ușor peste 40 de ani, are și maturitatea și competența și apetența necesară de a oferi județului Argeș o altă școală, alți elevi, cu deschidere către o altă lume pe care ne-o dorim cu toții dar pe care, uneori, ne temem că n-o vom putea accede vreodată... Noi o să vă demonstrăm că se poate!
Sursa: Esential in Arges
luni, 4 ianuarie 2010
Liceul Teoretic Costesti-EUROSCOALA
Biroul de Informare al Parlamentului European in Romania a anuntat recent castigatorii competitiei EUROSCOLA, program creat pentru a informa tinerii despre procesul de integrare europeana si pentru a promova participarea lor la constructia Uniunii Europene.
Scolile castigatoare ale editiei 2009 sunt urmatoarele: Colegiul National "Unirea" Turnu Magurele, jud. Teleorman; Liceul Teoretic "Miron Costin" Iasi; Colegiul National "Tudor Vladimirescu" Tg.Jiu; Liceul Teoretic "Jean Monnet" Bucuresti; Colegiul National "Mihai Eminescu" Buzau; Liceul Teoretic Costesti, jud. Arges; Colegiul National "George Baritiu" Cluj-Napoca; Liceul Teologic Unitarian "Janos Zsigmond" Cluj-Napoca; Colegiul National Iasi; Liceul Teoretic Filipestii de Padure, jud. Prahova.
Scolile castigatoare ale editiei 2009 sunt urmatoarele: Colegiul National "Unirea" Turnu Magurele, jud. Teleorman; Liceul Teoretic "Miron Costin" Iasi; Colegiul National "Tudor Vladimirescu" Tg.Jiu; Liceul Teoretic "Jean Monnet" Bucuresti; Colegiul National "Mihai Eminescu" Buzau; Liceul Teoretic Costesti, jud. Arges; Colegiul National "George Baritiu" Cluj-Napoca; Liceul Teologic Unitarian "Janos Zsigmond" Cluj-Napoca; Colegiul National Iasi; Liceul Teoretic Filipestii de Padure, jud. Prahova.
Argesul fruntas la somaj in invatamant
Lista neagra a profesorilor pusi pe liber de Guvernul Boc 4
15.000 de angajati din invatamantul preuniversitar vor ramane someri incepand cu data de 1 septembrie, ca urmare a ordonantei de urgenta 114, publicata ieri in monitorul oficial.Speriate de viitorul sumbru, sindicatele din invatamant iau atitudine si ameninta cu proteste, care pot ajunge pana la greva generala.
“In prag de sarbatori, fara sa consulte pe nimeni, dintr-un birou a unui guvern improvizat ne-am trezit in Monitorul Oficial nr.919 din 29 decembrie cu ordonanta de urgenta 114, care spune printre altele ca incepand cu 1 ianuarie 2010 numarul posturilor din invatamantul preuniversitar este de 321.677, iar de la 1 septembrie acesta va fi de 306.677. Matematic inseamna 15.000 (numar exact - mai mult contabiliceste decat real). Teoretic este un calcul facut in mod unilateral de catre Guvernul Romaniei, fara sa consulte absolut deloc partenerii sociali, trantit intre sarbatori”, scrie pe blogul personal secretarul general al Federatiei Sindicatelor Libere din Invatamant (FSLI), maramureseanul Liviu Marian Pop.
Dascalii sunt indemnati sa continue forma de protest inceputa in toamna, adica netrecerea notelor in catalog, urmand ca in cazul in care Executivul nu va reveni asupra problemei, sa se ajunga si la alte tipuri de miscari sindicale.
“Netrecerea notelor in catalog trebuie continuata, iar cei care nu au inteles la inceput aceasta forma sa constientizeze ca este necesara, mai ales in aceste momente. Este o forma de protest fara nici un risc, iar posibilitatea negocierii este cu totul si cu totul alta in conditiile in care niciun elev nu ar avea trecuta nota in catalog (parintii si elevii trebuie sa cunoasca notele). Nu reusim in semestrul I, poate reusim in semestrul II, pe langa alte forme de protest care consider ca sunt necesare, daca cei care vremelnic ne guverneaza nu inteleg ce inseamna invatmantul ca prioritate nationala”, spune reprezentantul FSLI.
Noua ordonanta a Guvernului Boc 4 ii va afecta cel mai acut pe dascalii din Buzau, acolo unde 1.109 posturi urmeaza a fi reduse pana in luna septembrie. La polul opus, Maramures va avea cei mai putini dascali pusi pe liber, respectiv 113.
Situatia reducerilor de personal pe judete:
* Buzau - 1.109
* Neamt - 588
* Ilfov - 579
* Satu Mare - 566
* Bihor - 551
* Constanta - 549
* Arges - 505
* Galati - 504
* Teleorman - 504
* Tulcea - 466
* Sibiu - 461
* Bacau - 422
* Braila - 406
* Vrancea - 406
* Covasna - 387
* Mehedinti - 383
* Olt - 372
* Giurgiu - 337
* Hunedoara - 328
* Caras-Severin - 324
* Botosani - 323
* Arad - 322
* Prahova - 316
* Suceava - 311
* Dolj - 299
* Ialomita - 280
* Bistrita-Nasaud - 278
* Bucuresti - 276
* Harghita - 267
* Cluj - 261
* Alba - 247
* Valcea - 247
* Brasov - 242
* Salaj - 234
* Dambovita - 221
* Timis - 219
* Mures - 205
* Calarasi - 169
* Iasi - 153
* Vaslui - 144
* Gorj - 126
* Maramures - 113
Abonați-vă la:
Postări (Atom)